LA GESTION EN EL AULA

LA GESTION EN EL AULA COMO PARTE FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACION

¿Qué es gestión en el aula?, para poder contestar esta cuestión tenemos que tener muy presente que el niño por naturaleza es muy inquieto, obviamente varia en cada uno depende de su cultura, modo de vivir, o en el contexto en el que se desenvuelve, pero de antemano cada alumno es muy activo, pero el echo de que sea muy activo no quiere decir que sea indisciplinado, al contrario, malo seria si el niño no se inquietara ante las situaciones del aula, es por eso que la gestión escolar es aquella habilidad que el maestro tiene para poder canalizar las energías del niño y moldearse a su forma de vida y su contexto para no llegar a la indisciplina y por consiguiente a crear conflictos en el aula de clase.

Hay diversas estrategias para que un maestro pueda convivir con el alumno en armonía y con respeto, marcando diferencias y similitudes entra cada uno, sin embargo para mi es un tema un poca complicado ya que todos los maestros ordinarios les basta con un grito, un castigo o trabajo de mas para “según ellos” mantener el orden en el aula.

La gestión en el aula consiste en que al maestro cree un ambiente de trabajo de armonía y placer, un lugar donde el alumno trabaje cómodo, con confianza, sin sobre pasarse ni llegar a perder la disciplina, pero también a saber controlar las situaciones de indisciplina.

Una característica de la buena gestión del aula es lo que llamamos el dominio – control: es la habilidad de comunicar a los alumnos que el profesor sabe lo que está pasando en el aula. Es como comúnmente dicen los niños de primaria: “el maestro tiene ojos en la espalda”. Al identificar que algunos niños comienzan a inquietarse, una manera correcta de actuar por parte del docente es mirar fijamente a aquel o aquellos niños desordenados, haciéndoles saber que conoce perfectamente lo que están haciendo y que faltan a su autoridad.

En conclusión a mi parecer, lo que mas importa es saber controlar a un grupo con diversas estrategias y maneras de trabajo, un grupo no se mide por su disciplina y por que los alumnos estén callados y serios, si no por la manera en el que ellos adquieren sus conocimientos y el modo en el que los aplican en la vida diaria, para esto tenemos que hacernos de una buena gestión en el aula.

Davis, Gary A y Margaret A. Thomas (1992) “la gestión del aula”, en Escuelas eficaces y profesores eficientes, Roc Fillela Escolá (trad.), Madrid, La Muralla (Aula abierta) pp. 113-126 y 142-145.

Informe

Informe de visita escuela primaria “Lázaro Cárdenas del Rió”

La escuela Gral. Lázaro Cárdenas del Rió esta ubicada en la colonia las alamedas por la avenida Paso del águila en la ciudad de Torreón Coahuila. Junto a esta primaria se encuentra un jardín de niños.

En esta institución se puede notar que esta en muy buenas condiciones, de primera vista me pude percatar que el director tiene un buen manejo y organización sus docentes tanto como administrativo así como también laboral.

La hora de entrada, como ya es de costumbre, es a las 8 de la mañana donde todos fueron puntuales, a esta hora la puerta se cierra solo se dieron 5 minutos de tolerancia. Después de los ejercicios matutinos cada grupo paso a su respectivo salón y enseguida los alumnos que llegaron tarde y se quedaron afuera pudieron pasar pero con una llamada de atención tanto a ellos como a los padres de familia.

Por consiguiente, pase al salón que será mi centro de trabajo en las dos jornadas de práctica equivalentes al 5 semestre de esta licenciatura el cual seria en el salón de 4 año sección “A”.

Mi primera impresión de este alumnado es que si tienen disposición al trabajo, no es un grupo muy numeroso, la maestra es muy estricta pero a la vez sabia en los momentos de actuar, creo q los alumnos ya tienen un sistema de trabajo definido y para mi bien lo pude detectar muy fácilmente y eso me dará hincapié a trabajar de una manera mas eficaz aunque no descarto errores y obstáculos.

La forma de trabajar de este grupo se basa en los conocimientos previos y las experiencias de vida ya que la maestra los sabe utilizar de muy buena manera ya que eso fue lo que me sorprendió mucho, en mi corta experiencia y tiempo que tengo en esta licenciatura nunca me había encontrado con un docente que pudiera manejar así los conocimientos previos ya que la mayoría son maestros ordinarios y comunes que simplemente abren el libro y se encierran en el sin embargo me dio mucho gusto encontrarme con una maestra con buenas características demás con una buena experiencia en el asunto.

En lo referente a la escuela, esta consta de 14 secciones de trabajo divididos en 6 edificios, en los cuales se imparten los diferentes grados escolares de primero a sexto, una dirección, un baño para cada género humano, sala bibliotecaria en donde se localizan todo tipo de lecturas, centro de cómputo, algo que me sorprendió observar fue que todas las áreas mencionadas se encuentran en perfecto estado, es decir cada una cuenta con su mobiliario y materiales necesarios para funcionar adecuadamente. Cabe mencionar que la limpieza es muy notoria y eso habla de un buen funcionamiento por parte del área de intendencia.

En el aula clase de mi grupo, para mi parecer, esta en muy buenas condiciones para interactuar con los alumnos, cuanta con un locker, mobiliario que consiste en sillas y mesas para dos niños, dos libreros que conforman el rincón de lectura, buena iluminación, aire acondicionado, rejas en la ventana, un pintaron y además un buen adorno del mes de septiembre.

En conclusión creo que esta experiencia mas me traerá muchos buenos beneficios y espero que todo salga bien, para eso voy a poner todo lo que esta de mi parte para sacar el trabajo pero no solo por sacar una calificación y pasar las materias si no quedar conforme conmigo mismo y demostrar que tengo la capacidad para pararme en un grupo y poder enseñar de muy buena manera ya que todos estamos creando nuestra propia manera de trabajo.

EL IMPACTO SOCIAL DE LA ESCUELA COMO FUENTE DE TRANSFORMACIÓN

EL IMPACTO SOCIAL DE LA ESCUELA COMO FUENTE DE TRANSFORMACIÓN

La escuela primaria es un factor primordial para la transformación de la sociedad ya que por medio de esta los alumnos adquieren conocimientos que les ayudaran a desarrollarse en su contexto, además de erradicar la alfabetización que existe, mejorar la calidad de vida, buscar involucrar más a la comunidad en los aspectos escolares.

También influye en el conocimiento de la cultura, de tradiciones, fomentando valores como la responsabilidad de los padres por sus hijos, el cuidado del medio ambiente, de la salud y de la higiene por medio de campañas, actuando como medio de información hacia las personas que integran la comunidad, evita males sociales en los niños (Drogadicción y alcoholismo) haciéndolos reflexionar sobre las consecuencias que tiene al usarlas.

Por otra parte los aprendizajes de los niños pueden transmitirse así los padre (hay que recordar que nunca se termina de aprender), si los padres ayudan a los hijos a realizar sus tareas la información se trasmite de maestro a alumno y de alumno a padre siendo así un vinculo de información, favoreciendo a mejorar la comunicación entre padres e hijos.

En las escuelas rurales en donde no tiene acceso a la tecnología la escuela juega el papel de trasformadora cuando los adentra más en este tema, les da la oportunidad de utilizarla en otros momentos de sus vida donde se presente la necesidad de usarla.

Un profesor ejemplar

Un profesor ejemplar

Estas lecturas me fueron muy útiles ya que nos muestran ejemplos de cómo un maestro tiene que ser muy hábil y con una gran destreza para poder explotar al máximo las características y experiencias de los niños.

Mediante el tacto, el maestro puede llegar a ser fundamental para la vida del niño ya que un docente puede causar impacto sobre el niño y dejar huella, es por eso que un maestro siempre tiene que tener cualidades ejemplares para que el alumno se cree una buena impresión y tenga un buen ejemplo.

Como ya mencione un maestro tiene que contar con una buena destreza ya que es de suma importancia que sepa improvisar los planes diarios de trabajo ya que los alumnos siempre tienen experiencias que el docente desconoce y es por eso que la relación alumno maestro tiene que estar muy bien conectada para poder llevar acabo una enseñanza al máximo.

El estudio del tacto nos permite centrarnos en algunos elementos de la situación enseñanza/aprendizaje que las mayorías de las teorías, modelos y métodos no han requerido o podido tratar: el elemento animador de la pedagogía que otorga una calidad especial al mundo del padre y el niño o de los profesores y los estudiantes; el elemento de la persona del profesor sin el cual la situación pedagógica no puede existir; y el elemento de la contingencia omnipresente en todas las situaciones pedagógicas.

La solicitud y el tacto pedagógico son las habilidades concientes que permiten a un profesor actuar de manera improvisada en las situaciones educativas, que siempre están cambiando.

Es esta capacidad de ver las posibilidades pedagógicas en los incidentes ordinarios, y convertir aparentemente los incidentes sin importancia en significación pedagógica, lo que promete el tacto en la enseñanza. En realidad, le esperanza de todo profesor debería ser que el tacto no deje al alumno intacto en lo fundamental de su ser.

Lo que me gustó de estas lecturas es que se manejaban muchos casos en los cuales ejemplifican el uso que muchos profesores dan al tacto. Me gusto la manera en que los docentes daban solución a los problemas de los niños, y pienso que con estos ejemplos queda muy entendible los puntos que dan a entender.

Para mis próximas practicas tengo como meta ser muy cuidadoso para resolver circunstancias que se presentan de a diario en el salón de clase y tratar de ser lo mas sabio posible con una paciencia que tratare de no perder, sin embargo será un poco difícil ya que no conoceré a los alumnos y no puedo hacerme una imagen de ellos ya que desconozco sus conocimientos previos y sus experiencias.

Bibliografía:
El tacto en la enseñanza de Max Van Manen (1998) editorial Paidos Ibérica pag, 159-214.
La formación de valores en la educación básica, Sylvia Schmelkes (2004) editorial SEP

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pss hay scriban lo que quieran...

un mnsajee de saludoo o no c

sale